障害のある子どものための表現活動　個別の指導計画による身体表現・ダンス・音楽

知的障害をもつ子どもたちが，ダンス・音楽・劇などの活動を通じて表現する楽しさを知り，協力し合う力や心情理解の力を養う様子を個別の指導計画を中心に紹介した。(特別支援教育図書総目録より）

知的障害をもつ子どもたちが、ダンス・音楽・劇などの活動を通じて表現する楽しさを知り、協力し合う力や心情理解の力を養う様子を個別の指導計画を中心に紹介した。

目次

身体表現（さるかにごっこをしよう-まねっこ遊びを楽しもう（養護学校・幼稚部）
まねっこ遊び-リズム遊びを楽しもう（養護学校・小学部）
音楽の授業の中での身体表現〜３年間の取組-音と身体表現（養護学校・高等部）　ほか）
創作ダンス（身近な生物の世界を表現しよう-生物の動きをイメージし、音楽の雰囲気にあわせて表現しよう（養護学校・中学部）
“ＹＵＭＥ日和”でおどろう！-好きな歌でおどろう！（養護学校・高等部）
よさこいソーランで充実した余暇を！-オリジナル曲「ＲＵＮＢＵ２００５」を踊る（養護学校・高等部）　ほか）
楽器（ぼくは音楽家-キーボード演奏・合奏（養護学校・小学部）
クリスマスの音楽を楽しもう-楽器の演奏を楽しんで（養護学校・小学部）
合奏をしよう-グループ別による合奏（養護学校・高等部）　ほか）
資料　音楽、体育・保健体育の具体的内容

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