崩壊しない学級はここが違う　中学校

学級は社会の縮図―危機管理がなければ社会は成り立たない、授業で崩壊しない学級をつくる、崩壊しない学級づくりの手立て、生徒の荒れをこう予防する、崩壊に立ち向かう生徒を育てる、学びの共同体をつくるなど詳述。

まえがき

　「問い」はたった一つである。

　問一 「崩壊する学級」と「崩壊しない学級」は、何が違うのですか。

　次のワクに、結論を、短く、二〇字以内でズバリとお書きいただきたい。
（図省略）
　あるいは、次のような答え方もある。
（図省略）
　こちらは、漢字二文字である。どちらも、中身は同じだ。本書を読めば、たちどころに理解できる。
　ならば、何をどうすればいいのかである。それを示しもしないで「結論」だけ言うのは、無責任の極みである。
　本書では、

　学級を崩壊させない□□になるために、何をどうすればいいか。

を示した。
　力なき教師集団の一提案であるが、日々学級づくりに悩んでいる中学教師の役に立つことができれば、これ以上の喜びはない。また、力量溢れる諸先輩方にもお読みいただき、ご批正いただければ幸いである。

　　平成一七年八月二六日　　　ＴＯＳＳ中学網走みみずくの会代表　／長野　藤夫

目次

１　学校は社会の縮図である
２　授業で「崩壊しない学級」をつくる
３　「崩壊しない学級」づくりの手立て
４　生徒の「荒れ」をこう予防する
５　「崩壊」に立ち向かう生徒を育てる
６　やはり「学び合い」「支え合い」なのだ

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