算数科：学力アップ大作戦！　「わかる・できる」喜びを味わわせる授業の創造

志水流授業理論の根底にあることは、教師と子どもが共に学び合うということである。教師の主体性のもとに子どもたちが算数の問題に対して働きかけ、子どもたちが自ら学んでいくことをサポートしていくことにある。その中で、子ども全員が「わかる・できる・身に付ける」ことを目指している。全員なのだ。どの子どもにも「わかりたい・できるようになりたい・身に付けたい」という願望はある。これに徹底的に付き合うことである。この気持ちがなければ、○つけ法も意味付け復唱法も成功しない。和束小学校との４年間のかかわりの中で、「志水流○つけ法・復唱法」によって、子どもたち全員がみごとに学力をつけ、勉強することの楽しさを味わうようになった感動的な実践記録である。

目次

第１章　志水流授業理論と和束小学校の成功から学ぶもの（志水流授業理論の根底
学ぶ楽しさを実感する授業　ほか）
第２章　学力アップ大作戦！（学力テスト結果の変容分析
学力向上に向けて）
第３章　１人１人の学力アップ！（これがポイント
○つけで１人１人を伸ばそう　ほか）
第４章　学級全体の学力アップ！（解決のヒントに気付かせよう
○つけで１人１人を生かそう　ほか）
第５章　教師の授業力アップ！（自分の授業力を見つめよう、高めよう
シミュレーション授業をしよう）

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