国語学力を高めるモデル学習指導案　小学１・２年編

国語学力を確実に定着させるための学習指導案をどう創るか、１－２年生に基礎的技能が定着する学習指導案を具体的に示した。例えば入門期の話す聞く、書く、読むのモデル指導案、さらに基本的能力を習得するための指導案作成を各領域ごとにモデルで示した。

目次

第１章　低学年の国語力の発達と絶対評価ができる学習指導案
第２章　基礎的技能が定着する学習指導案作成（第１学年（入門期）“話す・聞く”　正しい「姿勢・口形」の指導―「はなしたいな、ききたいな」（教育出版）
第１学年（入門期）“書く”　「ひらがな」を正しく書く指導―「『は・を・へ』をつかってかこう」（光村図書）　ほか）
第３章　基本的能力を習得する学習指導案作成（第１学年“話す・聞く”　友達にわかるように話したり、質問したりすることの指導―「わたしのたからもの」（光村図書）
第１学年“書く”　経験したことのだいたいを考えて簡単な説明文を書く指導―「みたことをかく」（教育出版）　ほか）
第４章　統合発信力を獲得する学習指導案作成（第１学年　体験的な言語活動を通して楽しく伝え合う指導―「たのしいなはなしあい（みぶり）」（教育出版）
第１学年　読んだ本のおもしろさを絵と文に表し紹介し合う力を高めていく指導―「うみへのながいたび」（教育出版）　ほか）
第５章　国語科指導の本質に迫る指導細案（基礎的技能が定着する指導細案　子どもが自ら発見的に主語と述語の関係や句読点の打ち方を身につけていく指導―「生きものかんさつカード」（光村図書・２年）
基本的能力を習得する指導細案　場面の様子や登場人物の心情について想像を広げながら読む指導―「スイミー」（光村図書・２年）　ほか）

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