Ｒｅｃａｓｔｓ　ｉｎ　ａ　Ｊａｐａｎｅｓｅ　ＥＦＬ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ

コミュニカティブな英語教室で発生する暗示的フィードバック、リキャストに注目した調査研究結果。その役割と効果について、学習者の視点を取り入れた質的なデータ分析を通じて学習者の注意力と関連づけている。

目次

１　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ
２　Ｐｈａｓｅ　１―Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ‐ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｉｓｔ　ＳＬＡ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ
３　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｄｅｓｉｇｎ
４　Ｐｈａｓｅ　１―Ｆｉｎｄｉｎｇｓ　ａｎｄ　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ
５　Ｐｈａｓｅ　２―Ｓｏｃｉｏｃｕｌｔｕｒａｌ　ＳＬＡ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ
６　Ｃａｓｅ　Ｓｔｕｄｉｅｓ　ｏｆ　ＲＥｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｓｏｃｉｏｃｕｌｔｕｒａｌ　ＳＬＡ　Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ
７　Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ

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