〈ことば・文字・数〉基礎学習の教材づくりと学習法

障害児教育では、知的障害の子どもは抽象的な思考が困難であるので、国語、算数の学習は難しいと言われています。しかし、必ずしもそうとばかりは言えません。子どもがどのような内容をどのような順序で学んでいくかということを子ども自身から学ぶ姿勢を持った教師からは、それを否定するような事実が現われています。本書で紹介するものは、そういう子どもたちとのかかわりを通して、著者たちが学んできた支援内容、方法、教材です。

目次

第１章　ことば・文字・数の基礎学習（基礎学習
コミュニケーションができるには
課題学習）
第２章　ことば・文字・数の基礎学習の内容と方法（学習内容
課題学習の進め方
行動観察）
第３章　ことば・文字・数の基礎学習と教材の活用（教材の役割
日常生活行動の学習
課題学習）

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