ことばの力を身につけるおもしろ体験ワーク　中学校編

「日本語っておもしろい！」を体験・実感しながら「ことばの力」を確実につけられる、優れたワークが完成！国語教科書では不足しがちな「言語事項」の学習を、１項目10分程度で補う。また、「若者言葉ってなんだろう」などの項目では、日常の言語生活を振り返る。

まえがき

まえがき
　「最近の子どもたちは、敬語が正しく使えない、手紙文の書き方が身に付いていない、語彙が少ない」等の批判を耳にすると、小中学校で国語を指導している教師は身が縮む思いになることがあります。
　国語科において「ことば」の力を身に付けることは、最も重要な課題の一つです。今、国語科の各領域において行われている言語事項の指導が、各学年を通じて、適切にことばの力を身に付ける指導になっているかどうか振り返ってみたいと思います。すると、実際には、各領域の中で指導するといいながら、系統的な指導が曖昧になってはいないか、また、学年が変わると前後の学年での指導内容の押さえが甘くなり、継続的な指導が弱くなってはいないかなどが心配になります。そして、何よりも、子どもが「ことば」に興味をもつ学習が展開できているかが気になります。このごろ、書店には、日本語に関する本がたくさん並んでいます。日本語のおもしろさ、すばらしさに気づき、楽しく読める内容になっています。国語科の学習でも、同様に、教師自身が教材開発をし、指導方法を工夫しなければ「ことば」の力を身に付けさせることはできません。
　このたび、明治図書の及川徳子さんの企画で『ことばの力を身につけるおもしろ体験ワーク』に取り組めたことは、私たち豊田国語サークルにとって、たいへん幸いなことでした。執筆にあたっては、豊田国語サークルをこれまで導いてくださった国立国語研究所長甲斐睦朗先生に懇切なご指導をいただきました。甲斐先生のご指導に心より感謝申し上げます。
　『ことばの力を身につけるおもしろ体験ワーク』では、教科書に関連する内容項目を取り上げました。言語事項の指導場面で、十分程度の時間をとって活用することによって、子どもたちが「ことば」への気づきや、興味を高めていくことをねらいとしています。また、総合的な学習などでインタビューをするとき、手紙を書くとき、このワークを活用していただきたいと思います。
　「国語って楽しい」「日本語っておもしろい」という国語教室づくりに役立てていただければ幸いです。

　　平成十七年三月　　　豊田市立挙母小学校校長　／松山　美重子

目次

監修のことば
　まえがき
$$１　漢字の成り立ちとはたらきを知ろう（漢字の成り立ち）
$$２　漢字熟語の構成と読み（熟語）
$$３　変換ミスに気をつけろ（似た漢字の識別）
４　この漢字 読めますか（熟字訓）
５　和語と漢語を使い分けよう（和語・漢語）
６　日本語誕生の秘密を知ろう（万葉仮名・いろは歌）
７　比喩の世界を楽しもう（比喩）
８　古語と現代語を比べよう（古典）
９　外来語に詳しくなろう（和語・外来語）
10　どう使うのかな、どんなとき使うのかな（言葉の使い分け）
11　正しい敬語をマスターしよう（敬語）
12　故事成語を覚えよう（故事成語）
13　仲間ことばを集めよう（多義語・類義語・対義語）
14　若者言葉ってなんだろう（若者言葉）
15　俳句（川柳）・短歌に挑戦しよう（俳句・川柳・短歌）
16　季節のことばを集めよう（歳時記）
17　ふるさとの宝物を大切に（方言）
18　心を届けよう（手紙）
19　メールを見直そう（メール）
20　電話をかけてみよう（敬語）
21　インタビューを工夫しよう（インタビュー）

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