国語学力を測る「到達度」チェックカード　読むこと　小学校１・２年

『到達度』チェックカードで授業が変わる！　子どもが変わる！　個に徹した（習熟度別）指導のため、１・２年生の心に響く「読むこと」のチェックカードを開発した。それに伴い、１単位時間ごとの到達度や評価規準等を明確にし、「生きて働く国語学力」を目指した。

目次

序文　国語学力向上の解決策は、「到達度チェック」に徹した授業開発が原点　／瀬川　榮志
まえがき　／三田　美智子
１　小学校第一・二学年　「読むこと」の国語学力到達規準の系統表
　１　学習指導要領の内容分析精選による到達規準表
　２　到達度チェックカードの作成と活用
　３　到達度チェックの結果による補充指導（習熟度に応じた指導）
　４　到達度チェックの結果と評定への活用
２　小学校第一・二学年の「到達度」チェックカード
　活動名
　　えをみてよもう　〈一年　読むことウ〉
　　くらべてよもう　〈一年　読むことイ〉
　　たのしくよもう　〈一年　読むことエ〉
　　みんなでよもう　〈一年　読むことウ〉
　　本とともだちになろう　〈一年　読むことア〉
　　声に出して読もう　〈二年　読むことエ〉
　　わけをかんがえながら読もう　〈二年　読むことイ〉
　　ようすを考えて読もう　〈二年　読むことエ〉
　　役割を決めて読もう　〈二年　読むことウ〉
　　本は友だち　　　〈二年　読むことア〉
３　到達規準に達しない子への支援策
　１　補充指導は習熟度に応じたワークシート活用が有効
　２　一単位時間内での補充指導
　３　単元のまとめでの補充指導
あとがき　／三田　美智子

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