子どもの豊かな世界と音楽療法　障害児の遊び＆コミュニケーション

子どもが大好きな音楽。合奏でみんなと音を出しあえば気分は高まり、曲が終わりに近づくと気持ちが安らぎます。そして最後の沈黙の時間で終わりを意識するようになります。音楽活動を通し、子どもたちはコミュニケーション力や情動のコントロール力を身につけていくのです。そのような子どもの力を高める音楽活動を多くの先生に有効に行っていただきたく、本書ではその方法についてビジュアルに解説しました。また、障害を持つ子どもに対応した指導のねらいや援助のポイントを充実させ、子どもの指導目的・指導計画にあわせてご活用いただけるよう工夫してあります。

はじめに

　音楽療法や音楽教育の場面において，私たちは障害のある子どもたちとどのように一体感を持ち，豊かな関係作りを行っていけばよいのでしょうか。このことは，障害児とかかわりを持ち始めた多くの人が一度はぶつかる壁のようです。たとえ素晴らしい音楽性を持っていても，子どもを理解し，スムーズな関係づくりを行う力がなければ実践はうまくいかないでしょう。子どもは皆，豊かな世界を持っています。一見何も活動していないようでも，実はたくさんのことを吸収し，あとになって大きな力を発揮することがよく見られます。彼らの発するごく小さなサインの中にはいろいろな意味がこめられており，私たちはできるだけ丁寧にそれらを受けとめ，気持ちに寄り添うことで，日々子どもとの関係を深めていくのです。そして，それは様々な要素を含む音楽活動の中で行いやすいと考えるわけです。
　本書では，子どもとの関係性を育む中で，音楽活動の場面において最も大切にしたいことを理論的及び実践的にまとめてみました。特に実践編では，ハウツー的な紹介に留まらず，常に何のために（ねらい），どのように（適切な援助）行うのか，という視点を大切にし，また障害の重い子どもの立場にも立つように心掛けています。本書が，障害児と音楽を通じてかかわるすべての関係者のために，少しでもお役に立つことができれば幸いです。
　最後に，執筆にあたり様々なアドバイスをいただいたＮＰＯ法人子ども発達センターとまとの副代表，藤江美香さんをはじめすべてのスタッフに心より感謝申し上げます。また，本書の出版にあたり企画の段階から多大なる励ましと丁寧な助言をいただいた明治図書出版株式会社の佐藤智恵さんに心から御礼申し上げます。

　　2005年３月　　　／加藤　博之

目次

１　音楽療法をはじめるにあたって
２　はじまりと終わりを大切に―あいさつの歌・さようならの歌
３　相手とやりとりをしよう―身体接触遊び・模倣遊び
４　ダイナミックに身体を動かそう―粗大運動・協応動作
５　友だちと一緒に遊ぼう―２人組遊び・集団遊び
６　みんなで歌を歌おう―目的に応じた歌遊び
７　いろいろな楽器を使ってみよう―楽器操作・合奏

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