ドラマを創る学級づくりの演出　中学３年

学級が一つになって何かに必死に打ち込む姿は美しい。見ている者をも感動させる。まさにドラマだ。中学生が本気になればそんなドラマを創ることができる。自分たちの演じたドラマが自分たちの力で乗り越えたものならば、その達成感や喜びは一生の宝となるのだ。

まえがき

　指揮者である田中君の手が上がった瞬間、全員の体がピクリと反応したのがわかった。
　その様子を見た瞬間、鳥肌が立った。
　そして、素晴らしい学級に成長したなぁと思ったのだった。
　ものすごい集中力。これならいける。
　歌い始める、まさしくその瞬間、

　　全員の気持ちが一つになった

と確信した。（中略）
　閉会式後の後片づけで、３Ａの教室はすでに綺麗になっていた。
　これなら最後の話が、ゆったりとした雰囲気の中でできる。
　私は静かに話し始めた。
　「３Ａって、すごいねぇ」「うん、すごい！」
　目は真剣だが、みんな穏やかな顔をしている。
　「みんなで団結するっていうのも、いいものでしょ？」
　この言葉の意味が、今ならわかるはずだ。何と言ってもみんなで団結し、最優秀賞に輝いた直後なのだから…。
　　〔学級通信『Ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｍｅｍｏｒｙ』第四六号（二〇〇三年一〇月七日発行）より〕
　学級が一つになって、何かに必死に打ち込む姿は美しい。
　見ている者をも感動させる。
　まさにドラマだ。
　中学生が本気になれば、そんなドラマを創ることができるのである。
　ドラマを演じるのは、紛れもなく生徒である。
　しかし、ドラマを演出するのは教師である。
　担任になったら、感動のドラマを演出してみたいと思う。
　あの感動の涙を、あの真剣な眼を、あの必死な姿を、見てみたいと思う。
　ましてや、最高学年の中学三年生である。
　自分達の演じたドラマが、自分達の力で乗り越えたものならば、その達成感や喜びは一生の宝としていつまでも一人ひとりの心の中に残っていることだろう。
　だからこそ、ドラマのある学級づくりを目指すのである。
　本書は、中三の学級づくりで、ドラマを創る方法を示したものである。
　ご批判いただければ幸いである。

　　　ＴＯＳＳ中学網走みみずくの会　／木野村　寧

目次

１　なぜ今、学級づくりにドラマが期待されるか
２　ドラマを創る学級づくりのビジョン
３　ドラマを創る学級づくり出会いの演出
４　ドラマを創る楽しい授業づくりの実践
５　ドラマを創る学級づくりの実践
６　「ドラマのある学級」をこう閉じる

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