この発問・題材・指導法で技術・家庭科研究授業　技術分野

指導力を高めるための絶好の機会である研究授業を、この発問・題材・指導法でどう組み立て、どう行うか。重要性を増している教師の「どのように教えるか」追究のための研究授業の行い方を実際授業例で明らかにし、実りあるものにする方策を探る。

目次

第１章　研究授業をどう進めるか（どんな資質・能力を求めるか
研究授業をデザインする（研究授業の組み立て方
授業展開に位置付けられる評価活動
単元（題材）構成のアイデア　ほか））
第２章　技術分野の研究授業の実際（技術とものづくり（多様な視点で取り組む「技術の役割」の授業
自分のイメージと見通しをもつ「設計」の授業
ゲスト・ティーチャーを招いて進める「工具の使用と加工技術」の授業　ほか）
情報とコンピュータ（情報化社会の光と影に視点をあて「情報モラル」を考えさせた授業
コンピュータの「しくみと基本操作」を身に付けるための授業
環境学習を題材とした「コンピュータ利用」の授業　ほか））

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