考えるための日本語　問題を発見・解決する総合活動型日本語教育のすすめ

教師主体ではなく学習者主体の日本語教育を唱え続けている細川英雄氏が、教師と学習者、学習者と学習者による対話を通して日本語を磨き上げていく、「総合活動型日本語教授法」を提唱。その理念と具体的な方法を、実践と成果を併せて提示する。

目次

「考えるための日本語」へようこそ
第１章　「考えるための日本語」のめざすもの（クラス活動の理念と設計
クラス活動の目的と展開
クラス活動における「学習者主体」の意味）
第２章　「考えるための日本語」の実践と方法（クラス活動の実践と方法―２名の学習者の活動を通じて
総合クラスで学習者は何を考えたか―学習者Ｄの分析から
クラス活動における支援と教師の役割
学習者の完成レポート）
第３章　「考えるための日本語」の可能性と広がり（ゼロビギナーへの試み
日本語と日本事情の統合
国語教育への活用
日本語学校・地域の日本語教室から）
おわりに　共に育んでいく「考えるための日本語」―ＮＰＯ法人「言語文化教育研究所」から

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