社会文化的アプローチの実際　学習活動の理解と変革のエスノグラフィー

本書は２つのパートからなり，パート１では学習活動の理解において，ヴィゴツキアンアプロ－チを更に拡張可能にする新しい視座を提供する。従来の心理学における狭い学習研究の枠組みが解体され，学習の研究対象が再構築される。パート２では学習変革の具体的提案なされ，パート１で拡張される学習理解の枠組みが，それぞれのフィ－ルドでどのように具体化されるのか，その実践理論が描かれる。

学習活動の理解を拡張可能にする新しい視座を提供し、それぞれのフィールドでの実践理論を描く。

目次

学習活動の理解と変革にむけて：学習概念の社会文化的拡張
１　学習活動を理解する：学習研究への新しい視座（リテラシー学習のポリティクス：識字習得の政治性
ヴィゴツキーの理論を拡張する：生命工学研究室での日本人による社会的相互行為を事例として
共変移：社会的組織化による知識とアイデンティティの増殖としての一般化）
２　学習活動の変革：学習活動の新しいデザイン（留学生のための日本語教育の変革：共通言語の生成による授業の創造
対話的関係の交渉と歴史としての「声」：ある脳梗塞患者の社会的機能の障害から考える
造形教育の変革：協働される創造と知
教師の学習共同体をつくりだす：コンピュータに媒介された協調学習のデザインと介入）

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