学校経営研究における臨床的アプローチの構築　研究－実践の新たな関係性を求めて

本書は２０００年６月から３年間にわたって日本教育経営学会の研究推進委員として取り組んだ課題研究２「学校経営研究における臨床的アプローチの構築」（２００１年〜２００３年の大会において討議を開催）の成果である。日本教育経営学会から研究推進委員を委嘱されたメンバーに共通した問題関心は、「学校現場が直面する諸課題を解決するうえで、また個々の学校が擁する経営力量を高めるうえで、はたして学校経営研究はどのように貢献しうるのか？」に尽きる。本書は、学校経営を臨床的に研究するとはどういうことなのか、そこでは、実践者と研究者はどのようにかかわるのか、実践的研究とどう違うのか。研究者と実践者の関係のあり方、実践に資する「知」の創造のあり方を真摯に考えてきた課題研究の成果を、世に問うものである。

学校経営研究における大学での研究と現場での実践の関係性の現状と問題点について述べる。

目次

第１章　問題の所在（研究‐実践関係への疑問
「非現実的な理念型」を語る規範論の定着　ほか）
第２章　研究‐実践の関係性―現状と問題（学校経営研究は学校現場にどう受けとめられてきたか
学校経営研究における実践性追究の意義と可能性　ほか）
第３章　臨床的アプローチの研究事例（臨床的アプローチの枠組み
研究事例Ａ・教授組織改革の効果に関するアクション・リサーチ　ほか）
第４章　学校経営研究における臨床的アプローチの構成要件と独自性（学校経営研究における臨床的アプローチの構成要件
学校改善実践における研究者と実践者の関係性について）
第５章　学校経営研究における臨床的アプローチの課題―いま、取り組めることは何か（研究と実践の壁を越える可能性をもつアクション・リサーチ
研究者は学校現場と対等の関係に立とうとしているか？　ほか）

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