インクルージョンの時代　北欧発「包括」教育理論の展望

特殊教育を社会現象として捉え、また教育制度の中で特定の集団が疎外されていく状況に遭遇するとき、解釈と説明の理論的枠組みが求められてくる。北欧と英国の理論家を中心に展開されるノーマライゼーション思想に基づく議論が障害児教育の未来を指し示す。

目次

第１章　ノルウェーの特殊教育の歴史と現状
第２章　「特殊教育」を定義し直す―特殊教育から包括教育へ
第３章　比較特殊教育学
第４章　特別な教育的ニーズをもつ児童生徒の包括教育のための条件―公立学校の改革
第５章　特別なニーズ教育の理論と実践―現状と課題
第６章　教室内の特殊教育を理論化する―児童生徒の言説に関するフーコー派の分析
第７章　対立する教育言説
第８章　特殊教育改革プロジェクトの批判的・理論的分析
第９章　普通教育の発展の鍵としての「包括教育」

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