中学英語５０点以下の生徒に挑む　英語の基礎・基本をからめて

英単語が書ける生徒をどう育てるか、トークライン中学秩父の共同研究をふまえて、中学英語50点以下の生徒に挑んだ記録。「できない生徒ができるようになった指導法」の提案。ここには多くの実践上のヒントが示されている。

目次

第１章　単語が書ける生徒を育てる（単語スキルの効果―２００２年２月：中学２年生
英単語スキルへの私の３つのこだわり　ほか）
第２章　音読のできる生徒を育てる（なぜ生徒は読めないのか―生徒の読めない理由をさぐる
自らの音読を反省して―セミナーで感じた１つの出来事）
第３章　英会話のできる生徒を育てる（究極の英語教師の願い―英会話ができる生徒
簡単な質問１００個程度にはスラスラ答えられる―スラスラ英会話）
第４章　日本語訳のできる生徒を育てる（訳読式授業のやり方―「視写」→「日本語訳」：無駄のない流れを作る
訳読式授業を行うようになったきっかけ―英語の読めない生徒を見て　ほか）
第５章　文法が理解できる生徒を育てる（文法指導は、文法が理解できていればよしとする
英文法スキル）

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