成績評価の厳格化と学習支援システム　“教育責任”と“質的管理”を担う大学・大学院へ　ＧＰＡ運用と学生の履修管理力の育成

・大学改革の重要課題としての“厳格な成績評価”
・GPAを支える教育インフラ整備
・GPAの運用と活用の実際
・教員の“教育責任”と学生の“履修責任”

目次

第１章　厳格な成績評価と教育インフラの整備（大学教育の品質保持管理―単位制とＧＰＡ
米大学におけるＧＰＡ制度とその運用―その目的と活用の実際）
第２章　ＧＰＡ運用と学習支援システムの実際（「桜美林大学」ＧＰＡの運用と教務運営の実際―文学部から全学への拡大
「山梨大学工学部」退学勧告制度の導入と教育責任―成績評価の厳格化と学生の自己管理能力
「青森公立大学」建学理念としてのＧＰＡ制度　開学１０年の実績―教員の“教育責任”と学生の“履修責任”を結ぶもの
「東京電機大学」情報環境学部における学習の“自立・主体化”とＧＰＡ運用―ダイナミックシラバスによる事前履修条件との対応
「広島市立大学」厳格な成績評価を支える制度と新しい学習・評価―コンピュータネットワークシステム活用の実際
「筑波大学」工学システム学類におけるＧＰＡの実際―院推薦入試、専攻進級の参考として
「徳島大学」工学部におけるアウトカムズ評価―ＧＰＡ評価とプレゼンテーション評価
「上智大学」成績評価のグローバルスタンダード化とＧＰＡの取り組み―２００２年度より全学的に統一、導入経緯と運用方策）
第３章　資料編

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