「障害理解教育」の授業を考える
発売日：2003年9月
- ISBN
- 978-4-89259-438-0
- 著者情報
- 真城 知己（サナギ トモミ）
１９６６年東京都八王子市生まれ。千葉大学教育学部助教授（障害児教育学）。兵庫教育大学助手、大阪教育大学教育学部講師、千葉大学教育学部講師を経て現職。この間、広島大学大学院、兵庫教育大学大学院、茨城大学大学院、島根大学、滋賀大学、及びリハビリテーション・カレッジ島根で非常勤講師。特別なニーズ教育とインテグレーション学会（ＳＮＥ学会）理事・同編集委員
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商品説明
障害を「知る」だけの形式的な福祉教育ではなく，子どもたちが自らの課題と向き合う障害理解教育をどうつくるか，児童文学を教材にした模擬授業の紹介などを通して考える。(特別支援教育図書総目録より）
障害を「知る」だけの形式的な福祉教育ではなく、子どもたちが自らの課題と向き合う障害理解教育をどうつくるか、児童文学を教材にした模擬授業の紹介などを通して考える。
目次
第１章 まずはじめに知っておきたいこと―なぜ、福祉教育なのか、障害理解教育なのか（「何かが足りない」
大学生の意識に残っている福祉教育の経験 ほか）
第２章 大学での講義の概要―障害理解教育の授業を考えるための基礎（福祉教育を考えるための視点
福祉教育を受ける子どもたち ほか）
第３章 学生たちによる模擬授業の計画―どのような授業を考えたのか（『いくちゃんというともだち』を使った模擬授業
『わたしたちのトビアス』を使った模擬授業 ほか）
第４章 まとめにかえて（「理解したつもり」になることのこわさ
継続した取り組みを学校全体の教育活動に位置づけること）
商品詳細
- 出版社名
- 文理閣
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
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