子どもの感性がつくる理科授業　「考える」子どもを育む授業づくり

感性を磨き，想像力あふれる表現を軸に意欲を失いがちな現代の子どもの支援を考える実践書。（教育図書総目録より）

感性を磨き、想像力あふれる表現を軸に意欲を失いがちな現代の子どもの支援を考える実践書。

目次

１　子どもの感性がつくる理科授業（理科授業に現れる子どもの考え方や感じ方
理科授業を通して子どもに育みたい学びの力
子どもの感性がつくる理科授業の方法）
２　子どもの感性がつくる理科授業の実際（生活科の気づきから理科の気づきへ―３年生「アリとカマキリどちらがすごい」
子どものたとえにみる科学の芽生え―３年生「じしゃくのまほう」
子どもが読みとる自然の姿を科学の概念へ―４年生「折れた柿の木は考えなしか？」
子ども固有の見方や考え方から科学の概念へ―５年生「軽くて便利な道具の仕組み：軽便？」
計画的な問題の追究から科学の概念へ―５年生「上空を吹く風と低空を吹く風」
見えないものが見えてきた―中学校１年生「物質の水への溶解モデル作り」）

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