障害のある子どものコミュニケーション　指導・援助の入門

“子供の動作を望ましいこと”と受けとめ、子どもの実態に応じた指導・援助をするための適切な実態把握を行う。子供の力が発揮されやすい教材・教具の工夫をし、教材の準備は十分に行う。――本書は、障害のある子供に対する指導・援助の基本的姿勢を、初期学習の教材・概念行動形成の教材を使ったコミュニケーションを介して説いていきます。

目次

第１章　指導・援助のための基本的な考え方（「コミュニケーション」という言葉
コミュニケーションとその指導・援助
コミュニケーションの指導・援助は、総合的な指導・援助
子どもの見方（児童観・教育観）
指導・援助の目標を定める
コミュニケーションの成立）
第２章　指導・援助の事例（指導・援助の実際例
教材・教具の使用例
教材・教具の工夫に当たっての基本的な考え方（自問自答））

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