新中学地理基礎基本＋発展教材５０選

新要領にのっとった基礎基本を定着させる授業づくりを１から８で示し、９から14で都道府県の調べ学習版の具体を示す。

本書の活用にあたって

　本書の授業の配列は，「中学校学習指導要領」（平成10年12月）に示された社会の「２　内容」の項目に対応している。
　授業１から８は基礎基本を定着させる授業である。
　授業９から14は都道府県の調べ学習を行うための前提になる授業である。授業で取り上げる都道府県と生徒との出会いの授業であって，その都道府県への生徒の興味や関心を高めるための授業である。この授業も基礎基本の授業といえる。
　授業15から21は中国，授業22は中国でもインドでもどちらでも活用できる。授業23はインド，授業24から26は西アジアの地域，授業27から30はアメリカ，授業31から34はヨーロッパの国々，授業35はアフリカのコンゴ民主共和国である。これらの授業は調べ学習のための導入の授業として活用でき，また中国，アメリカの単元構成の核になる発展教材としても活用できる。
　授業36から50は「課題を設定して追究する」発展教材である。
　先生方には本書を活用していただき前半の学習で生徒を鍛え，授業36以降では「問題解決的な学習」ができるようになっている。
　ところで，本書では「授業の記録」によく「授業ノート」という言葉が出てくる。「授業ノート」とは，原則としてＢ４用紙に「基礎資料」を印刷し，「ノート発言の欄」を設けた授業の記録用シートである。「授業ノート」は授業の始めに生徒に配付される。「授業ノート」の配布が授業の始まりである。生徒は「授業ノート」に「授業の記録」と「授業のまとめ（感想）」を書いて教師に提出する。「授業ノート」には多くのメリットがある。例えば，絶対評価のために資料として活用できる。本書は紙数の都合で，ほとんどの「授業ノート」を省略し，資料を要約していることが多い。資料については，それぞれの出典を明記しているので，本書を活用される先生方が直接原典にあたっていただきたい。直接原典にあたれない場合は，新中社事務局（後述）に資料をご請求になれば送付させていただく。「授業ノート」についても必要があれば送付させていただく。
　多くの先生方が本書を活用して，中学生がノッテくる授業を創っていただければ，この上ない幸せである。

　　　新中社代表　／藤井　英之

目次

第１章　世界と日本の地域構成
第２章　身近な地域
第３章　都道府県
第４章　世界の国々
第５章　自然環境から見た日本の地域的特色
第６章　人口から見た日本の地域的特色
第７章　資源や産業から見た日本の地域的特色
第８章　生活や文化から見た日本の地域的特色
第９章　地域間の結び付きから見た日本の地域的特色

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