学習活動の４段階と少人数学習指導　算数科　学校が変わる・生きる力が育つ

いま、基礎・基本の確実な定着と生きる力をはぐくむ教育が求められている。その具現化として「学習活動の４段階」の導入を提案。均等割少人数編成や学習スタイル別編成、習熟度別編成など学習指導のねらいに応じた指導組織の編成の仕方を含め、清水静海先生ご指導による４年間の研究実績を基にした算数科学習指導の実践を紹介。

「学習活動の４段階」を提案し、指導組織の編成の仕方を含めた算数科学習指導の実践を紹介。

目次

１　理論編（育てたい子ども像
意欲的に取り組めるようにするためにどうしたか！
意欲的に取り組める導入課題の設定
楽しく学び高める学習活動の４段階の設定　ほか）
２　実践編（第１学年―のこりはいくつちがいはいくつ
第２学年―ひき算の仕方を考えよう
第２学年―九九を作ろう
第３学年―こんなわり算あるのかな？　ほか）

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