ゼミナール女性学＋男性学

本書の課題は、著者が鹿児島で６年間実験をした「女性学＋男性学」ゼミを紹介することにより、１９８０年代末以降、わが国において活発化している女性学教育の実践に「ささやかな経験」を付け加えることである。古典的ゼミナール方式による文献講読から、ビデオ学習を取り入れた「女性学＋男性学」の総合的な学習への変化・発展の中で、鹿児島における教育実践を紹介している。

目次

女性学教育の現状と本書の課題
第１部　文献講読中心の時期（１期生、２期生における「女性学＋男性学」ゼミ
３期生における「女性学＋男性学」ゼミ　ほか）
第２部　ビデオ学習導入の時期（５期生（基礎演習）における「女性学＋男性学」ゼミ
６期生（基礎演習）における「女性学＋男性学」ゼミ）
第３部　文献講読とビデオ学習の結合の時期（５期生における「女性学＋男性学」ゼミ
２部生における「女性学＋男性学」ゼミ）
「女性学」「男性学」への私のスタンスと残された課題

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