臨床の場で効果的に教える　「教育」というコミュニケーション

クリニカルクラークシップの導入・卒後研修の義務化など臨床家が教育者として期待される機会が増えている．しかしよき臨床家がよき教育者であるとは限らない．本書は臨床のさまざま場で，指導者が身につけておかねばならない種々の教育技法が実際的に記述されている．臨床教育にたずさわる全ての人に必携の待望の書である．学ぶ側の参考書にも最適．

目次

Part One　教育はコミュニケーションの一種である第1章　コミュニケーションを上手にとるには　職場での関係（上司－部下）　親子関係　医師－患者関係　第１章のまとめ 第２章　教育者と学習者の役割　教育者の役割　学習者の役割　教育と学習のスタイル　成人学習の原則　第2章のまとめ第3章　教育者―学習者の関係　教育者中心 VS．学習者中心の指導方法　患者ケアにおける能動的―受動的モデル　臨床の場におけるコミュニケーション技能の臨床教育への適用　第3章のまとめ4章　静かに耳を傾ける，交渉，そして挑戦　静かに耳を傾ける　協力的に交渉する　正面から向き合って説得する　第4章のまとめPart Two　臨床医が担う５つの教育的責任第5章　教える方法について第６章　 講　義　目　標　テクニック　秘　訣　グランド・ラウンド　第6章のまとめ第７章　グループ・ディスカッション　目　標　テクニック　秘　訣　症例に基づいたチュートリアル・　第7章のまとめ・第８章　教育回診とモーニングレポート　目　標・　一般的方略　テクニック　秘　訣　第8章のまとめ第9章　ベッドサイド・ティーチング　目　標　秘　訣　第9章のまとめ第10章　外来での臨床教育　外来での様々な教育活動　外来臨床教育と入院病棟教育の比較　目　標　教育テクニック　秘　訣　第10章のまとめ

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