基礎からわかるポートフォリオのつくり方・すすめ方

子どもの学びを「測定・判定する」評価から、子どもの学びを「改善・促進する」評価へ。指導に活き、子どもが活きる評価として、「ポートフォリオ評価」を日々の授業でどのように活用すればよいのか。その方法を、通知表の記載まで見通して、豊富な事例で具体的に、わかりやすく示す。

ポートフォリオ評価を日々の授業でどう活用すればよいか。その方法を事例でわかりやすく説明。

目次

第１部　ポートフォリオ実践の理論（いま、なぜポートフォリオ実践なのか―これからの学校教育における新しい教育評価として
ポートフォリオ実践のすすめ方）
第２部　ポートフォリオ実践の具体的展開（各教科・領域編）（国語科―ノートを基にした「語り合い」が自分を変える童謡詩の学習
理科―自分の学びを振り返り評価するための「デジタル・ポートフォリオ」
社会科―もう一人の自分を意識しながら「確かな力」を身に付けていくポートフォリオ　ほか）
第３部　ポートフォリオ実践の具体的展開（「総合的な学習」編）（第３学年―活動を主体的につくり上げることを実感する総合的な学習の導入単元
第４学年―子どもに「確かな学び」を保障する総合的な学習とポートフォリオ評価
第５学年―「ひと、もの、こと」との「対話」を大切にするポートフォリオ評価　ほか）

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