授業＝子どもとともに探究する旅

不十分さや誤りがあっても，子どもの強い実感と自分を賭けた論理を尊重した授業記録とその解説。（教育図書総目録より）

不十分さや誤りがあっても、子どもの強い実感と自分を賭けた論理を尊重した授業記録とその解説。

目次

子どもがつくるドラマ―国語（２年）「きつねのおきゃくさま」の授業（教材との出会いを大切に
授業の構想を練る　ほか）
「わかる」授業から「豊かな」授業へ―算数（４年）「角」へのとりくみ（授業の構想
角度を測る「ものさし」をつくる　ほか）
教材と出会い、子どもと出会い、授業と出会う―理科（５，６年）「溶解」と「酸のはたらき」（「溶解」の授業
「酸のはたらき」の授業　ほか）
体験学習を中心とした総合学習―社会（４年）「川と水害」（子どもの体験活動を中心に、社会科・理科そして国語とのドッキングで！
授業の計画とねらい　ほか）
「できるだけではだめ、できなくてもだめ」―体育（５，６年）「壁倒立」から「倒立前回り」への取り組み（「壁倒立」への取り組み
「倒立前回り」への取り組み　ほか）

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