新時代の通知表の文例集　低学年

新指導要領も言っている｢よい点や進歩の状況を評価して意欲の向上に生かす｣精神で、よい点を認めほめ、やる気を起こさせる文例集。｢合科的学習｣等新しい文例がたくさん

はじめに

＊指導要録が「観点別学習状況」を重視した「絶対評価」に改められます。子どもを一定の基準に当てはめて評価するのをやめ，「どれだけ，がんばったか」を評価しようというのです。

＊この方法は，各学校が，通知表でずっと実施してきたことです。ですから，要録の方が，通知表に近づいて来たということが言えます。

＊したがって，これからは，学級や子どもの実態把握がますます重要になってきます。また，教師の「子どもを評価する力」が，今まで以上に問われることになります。

＊本書は，そんな評価の方向と精神をふまえた，新しい文例をたくさん用意しました。先生方が一番苦労される，文章による評価の助けになると信じます。

＊特に，新しく加わった「合科的・関連的な学習」と「総合的な学習」の文例をたくさん入れ，内容を充実しました。

＊新指導要領も「よい点や進歩の状況を評価して意欲の向上に生かす」と言っています。
　通知表の基本精神も，よい点を認めてほめ，やる気を起こさせることにあります。本書の文例も，そのようになっています。

＊これからは，学校保存の要録も公開が前提となります。そのため，通知表の資料や観察が，そのまま要録に生かせることになります。

＊そのときも，本書は必ずお役に立ちます。大変ですが，がんばって，よい通知表の作成に取り組んでください。

　　　東京都学級教育研究会　顧問　／中嶋　公喜
　　　同　会長・東京都港区立白金小学校校長　／加藤　八郎

目次

はじめに
新しい通知表はこうする
文章表記の具体例
通知表を考える
１　　年
　国語科
　算数科
　生活科
　音楽科
　図工科
　体育科
　道徳
　特別活動
　合科的・関連的な学習
　個性・特性
　学校生活
　その他
２　　年
　国語科
　算数科
　生活科
　音楽科
　図工科
　体育科
　道徳
　特別活動
　合科的・関連的な学習
　個性・特性
　学校生活
　その他

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