障害児のための授業づくりの技法　個別の指導計画から授業研究まで

障害児教育の場においても、教育の中心は「訓練」ではなく「授業」におかれるべきである。障害児のための授業づくりのプロセスを養護学校での実践に基づき紹介する。(特別支援教育図書総目録より）

障害児教育の場においても、教育の中心は「訓練」ではなく「授業」におかれるべきである。障害児のための授業づくりのプロセスを養護学校での実践に基づき紹介する。

目次

序章　知的障害児の授業づくりをめぐって
第１章　個別の指導計画と授業づくり
第２章　教育課題と授業づくり―教育課題の把握から授業づくりへ
第３章　学習指導案と授業づくり―個への視点と学習指導案作成を中心に
第４章　授業展開と授業づくり
第５章　教材・教具と授業づくり―個別に教材・教具を工夫した授業
第６章　授業記録と授業づくり―授業記録から再び授業へ
第７章　授業づくりと研究授業―学習指導案の読み合わせから授業批評へ
第８章　授業づくりとＶＴＲ分析―学習内容とＶＴＲ分析
第９章　ティーム・ティーチングによる授業づくり―実践のサイクルと取り組みの充実

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