子どもの成長教師の成長　学校臨床の展開

ふつうの学校の、ふつうの先生のちから！授業・部活・保健室・保護者会・教育相談など、学校の各場面にひそんでいた現場の叡智が、“学校臨床”の発想を触媒に、あたらしい学校教育を設計するちからとして立ち現れる。

現場の実践者と教育学者・心理臨床家がふつうの学校を子細に見つめ直し、学校教育を再構想する。

目次

学校臨床の発想
１　「学級」で何を伝えるか（自分に気づく力を高め、さまざまなありかたを交流しあう教室
学校のクラスという集団の中で、「個」を尊重するための実践例
相談機能を生かし、学ぶ力を高める国語の授業　ほか）
２　学校独自の空間から―発達という視点（保健室登校と養護教諭―成長と変容への学校内での支援体制
部活動の実践をとおして考えていること―成長と変容への学校での集団活動
学校と親子とのかかわり―親子の成長・変容を促す心理教育　ほか）
３　「学校」で何を伝えるか―チームとしての教師集団（中学校における「生活指導専任教諭」の活動
カウンセリング制度導入の試み
高校生のこころに触れて―教育相談の思想と方法　ほか）
４　教師のライフコース（こだわる教師の試行錯誤
出会い
自分をなんとかしたい、あるいは、割り切れない人間相手の商売　ほか）
子どもの心理発達と学校臨床

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