総合学習のポートフォリオと評価　その考え方と実際

国を上げての壮大な実験ともいえる「総合的な学習の時間」の導入にともない、学校現場が直面する問題、特に評価方法や学習成果の判断について、明快な指針を与えます。今、総合学習の評価方法として、最も有力視されている「ポートフォリオ」を取り上げ、すぐに現場で実践できるよう、わかりやすく解説。

評価のための指標として注目される、ポートフォリオの捉え方と実践方法を具体的に解説。

目次

１章　評価はマル「○」しかない
２章　学習活動の展開と記録
３章　総合学習のポートフォリオ
４章　ポートフォリオの作り方
５章　なぜ、ポートフォリオなのか
６章　子どもの自己評価、教師のアセスメント
７章　基本的な道具と機材の充実―情報教育との関連性
８章　より適切な学習課題を考える
９章　本格的な取り組みに向けて
１０章　総合学習・私ならこうする

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。