環境教育と学校の変革　ひとりの教師として何ができるか

環境教育を有意義なものとするためには、具体的な環境問題を取り上げるとすれば、何を、どこまで踏み込んで考えさせるべきなのか、逆に、生命の尊さや自然の大切さを実感するところから入るとすれば、それを環境問題の理解にどうつなげていくのか、また、実際に環境改善のための活動を行なわせるとすれば、それと地球全体での環境問題の解決との関連をどう考えるのか、といったことが明らかになっていなければならない。要するに、環境教育が全体として何をするのかが明らかになって初めて、個々の環境教育を明確に位置付けることができるのである。しかし、現状では、環境教育の全体像をイメージした上での実践は少ないように思われる。本書は、こうした状況を整理し、統一的に考えるための視点を提案する。

本当に有効な環境教育はどういうものかの提言まで含めた、教育をめぐる気づきを促す刺激的論考。

目次

第１章　環境問題の解決とは“私”にとってどういうことか（この問いの必要性―分かってはいるが解決する気がないという事実
“私”とは何か
功利主義のまなざしの普遍化とその見返り　ほか）
第２章　学校で環境教育は可能か？（この問いの必要性―「何を教えるか」の前に考えておくべきこと
人間という環境の呪縛
近代学校システムの特性　ほか）
第３章　環境教育の可能性―その全体構想の提案（なぜ、全体構想が必要か
事実レベルのエコロジカル・リテラシー　ほか）

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