教え方のプロ・向山洋一全集　８「子どもが生き生き理科「じしゃく」の授業」

理科教育の根本とは何か。研究授業「じしゃく」、「かげ」の実践、自由試行を取り入れた授業の原理原則。自由試行で理科授業は活性化する。自由試行で内部情報は蓄積。

目次

まえがき
１　理科教育の根本
　一　あきるまで実物にふれさせよ
　二　日本の理科教育の方法は？
２　研究授業「じしゃく」
　一　研究授業にとりかかる
　二　理科研究授業奮戦記
　三　一年研究のねらい
　四　せんせい、どうしてなの？
　五　ある便り
３　理科『かげ』の実践他
　一　かげふみ遊びにおける児童の実態
　二　二年〇学級研究授業で考えたこと
　三　「うごくおもちゃ」
４　追試の実践例
　一　自由試行で理科授業を活性化する
　　１　自由試行とは
　　２　これからの理科授業の姿
　　３　「じしゃく」の研究
　二　自由試行を取り入れる授業の原理原則
　　１　授業の原理原則を踏まえる
　　２　六年「電磁石」の実践
　　３　変化のある「自由試行」のくり返し
　　４　「自由試行」に伴なう四つの活動
　三　自由試行による内部情報の蓄積
　　六年「電磁石」の学習課題作り
　　１　自由試行による学習課題作り
　　２　六年「電磁石」の学習課題
　　３　教師の出番
　　４　内部情報の蓄積・再構成
「じしゃく」の授業記録
子どもが生き生き理科「じしゃく」の授業の解説（一）、（二）

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