生徒とつくる文学の授業

ここで言う「文学教育」とは、現行の国語科の中で、文学をどう教育するか、文学教材とはどうあるべきかなどを問題にする分野と考えていただきたい。別に、国語科を言語科と文学科とに分けて、後者で行なう芸術的教育のことを指す場合もあるが、これではない。私の言う「文学教育」の内実もこの章の展開に従って明らかにしていきたいと思うが、いま、一つのことだけ記すとすると、「文学教育」とは、文学作品の「読解」指導とか「読み方」指導とは異なる立場であると考えている。文学に接した時の生徒の意識や生活を重視する程度や仕方で、「読解」指導・「読み方」指導とは違っていると思うからである。

目次

第１章　私にとっての文学教育
第２章　授業実践（作品との出会いを大切にする―チェーホフ「カメレオン」の授業
人はなんのために生きるのか―読みから作文へ　ほか）
第３章　教材研究（詩―石垣りん「峠」
小説―芥川龍之介「鼻」　ほか）
第４章　文学教育の理論をめぐって（現実と対決する文学教育―益田勝実その初期の仕事について
「問題意識喚起の文学教育」の検討―荒木繁の実践・理論について）

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