子どもが燃える授業には法則がある

すぐれた教育思想にもとづく授業行為をつくる／ちょっとだけ違う授業行為―アマとプロの境い目授業行為でサラブレットたれ―等授業の原理解く。

目次

１　すぐれた教育思想にもとづく授業行為をつくる（熱中する授業を貫く法則
最初の三分間に技量のすべてが現われる　ほか）
２　ちょっとだけ違う授業行為―アマとプロの境い目（もう一歩上の行為
自分の視点で教材分析をし蓄積する　ほか）
３　授業行為でサラブレッドたれ（すぐれた教師の条件
教育は現場の実践である―行動しなければ、何も変わりはしない　ほか）

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