ティーム・ティーチングの新しい経営　２学級２教師（２Ｃ２Ｔ）型を中心にして

本書では、先導的にティーム・ティーチングに取り組んできた岩手県盛岡市立仙北小学校の実践に学び、今後のティーム・ティーチングの方向性を示しました。とりわけ、２Ｃ２Ｔの実践に向けて、現状の課題を克服する手立てと、具体的な事例を中心として、より実践的なものを取り上げました。

目次

１　２学級２教師（２Ｃ２Ｔ）によるティーム・ティーチングを支える課題（指導方法の一つの手立てから中心的役割のティーム・ティーチングに
１学級２教師としての定着から、２学級３教師、学校外指導者も　ほか）
２　２学級２教師（２Ｃ２Ｔ）の実践に向けて―盛岡市立仙北小学校のティーム・ティーチングの日常化に向けた実践から学ぶ（２学級２教師の基本的な考え方
２学級２教師へのステップをどのようにするか　ほか）
３　２学級２教師（２Ｃ２Ｔ）の実践事例（国語科―６学年・単元名『自然を見つめて（説明文）』
算数科―３学年・単元名『重さ』　ほか）

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