誰もがつけたい説明力 説明を話す 説明文を書く 説明文を読む
発売日：2005年6月
- ISBN
- 978-4-18-305013-7
- 著者情報
- 井上 一郎（イノウエ イチロウ）
文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官・国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官。国語教育学者。随筆家（ペンネーム・高橋信一）。奈良教育大学助教授・神戸大学教授を経て、２００１年から現職。子どもの視座を拠点とする国語教育学研究を継続する。文章表現力の構造と発達の調査研究を発展させ、学習基本語彙を中心に据えた語彙指導論及び言語事項の可能性を模索する。その後、読者論を基盤に、文学・説明文・表現の教材の実践的な理論研究や、実践的試行を重ねた新しい指導法の体系を提唱する。現在は、自己表現力の育成を基軸に教科を貫く総合的な視野に立った言語能力の体系化を目指す。各種の作文・読書感想文コンクールの審査委員を務める。研究会「国語教育カンファランス」や自主的公開セミナーを各地で主宰。文学や絵画の探訪のために、イギリス・フランス・イタリア・ベルギー・スイスなど欧米を歴訪
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商品説明
話す・書く・読む、のどの言語活動においても「説明力」は必要不可欠な力である。本書は、教育の場において、日常生活において、豊かなコミュニケーションを展開できるための「説明力」をいかにして着実に高めるか、まさに「説明力」で説述した必携の書。
目次
前書き
１ 〈説明〉の時代
説明の時代
「説明力」という術語がもたらすもの
２ 具体化された「説明力」を見ておこう
上手な説明のポイント
説明力の具体化の視点を求めて
３ 「分かりにくい説明」をしていませんか
「分かりにくい説明」と「分かりやすい説明」
「分かりにくい説明」の表現
「分かりにくい説明」のランキング
４ 「分かりにくい説明」を分かりやすくする
「分かりにくい説明」に気付く
「分かりやすい説明」に書き換える
５ 自分を知り、相手を知る
―主体に応じた説明力―
主体力―誰にとっての説明か
主体のイメージ化
６ 説明表現の様式をはっきりさせよう
―表現様式に応じた説明力―
メディアの特質に合わせた表現様式
題材の特質に合わせた表現様式
系統に合わせた表現様式
７ 目的や相手に合わせて説明方法を変えられますか
―説明方法に応じた説明力―
具体的説明の方法
統計的説明の方法
質疑応答的説明の方法
順序的説明の方法
思考操作的説明の方法
列挙的説明の方法
８ 相手と一緒に歩むナビゲーション
―ナビゲーションに応じた説明力―
ナビゲーションの役割
相手に応じたナビゲーション力
９ 相手によく伝わる言葉の使い方
―明解さに応じた説明力―
一文一文を大切に
言葉選びを適切に
後書き
商品詳細
- 出版社名
- 明治図書出版
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
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