インクルーシブ教育の本質を探る

はじめに＝荒川　智　

１部　インクルーシブ教育の潮流＝荒川　智

第１章　インクルーシブ教育ってなに？　
　「共に学び共に育つ」でいいの？／ユネスコの定義／インテグレーションからインクルージョンへ
　／プロセスとしてのインクルーシブ教育／インクルーシブ教育と特別学校
　／「日本的なインクルーシブ教育」？／通底の原理としてのインクルーシブ教育

第２章　インクルーシブな学校における学習
　インクルーシブな学校のカリキュラムと学習・指導の方法／管理と競争の教育とは対極にある
　／授業のユニバーサルデザイン／「協同学習」と「共同学習」／個と集団と多様性

第３章　インクルーシブ教育が直面する課題
　一義的ではないインクルージョン／アカウンタビリティ（説明責任）／財政上の制約
　／先進的と言われている国でも

第４章　インクルーシブ教育のめざすもの　－自立・社会参加と発達保障
　自立と社会参加／ヒューマン・ディベロプメント／潜在能力（ケイパビリティ）アプローチ
　／教育と潜在能力アプローチ／「新しい能力」論との関係で／インクルーシブ教育と発達保障

２部　わが国におけるインクルーシブ教育の論点＝越野和之

第１章　特別支援教育はインクルーシブか
　特別支援教育構想とは何だったのか／構造改革に組み敷かれた特別支援教育構想

第２章　障害者制度改革と特別支援教育
　政権交代と障害者制度改革／推進会議第一次意見のインクルーシブ教育像
　／再び中央教育審議会へ／民主主義の徹底を基盤とした障害児教育改革を

第３章　教育における合理的配慮
　合理的配慮とは／合理的配慮と基礎的環境整備

第４章　就学システムの改革を考える
　特別支援教育制度下での就学システム／本人・保護者の参画の確保を
　／就学基準などの抜本的な見直しを

第５章　通常学校教育をめぐる課題
　通常教育全体の刷新を／特別支援学級の教育条件の改善を

第６章　障害児学校をめぐる課題
　地域の中に、開かれた障害児学校を／権利としての教育にふさわしい教育内容

《対談》インクルーシブ教育を私たちの旗に
　子どもの権利を保障する教育条件整備を／通常教育の改革が必要な状況
　／インクルーシブな授業づくり／一人ひとりを大切にする教育との共通項
　／インクルーシブな地域づくり

【資料】障害のある子どもの教育改革提言　―インクルーシブな学校づくり・地域づくり―

おわりに＝越野和之

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