「力のある学校」の探究

いま、学校の力・教育の力を問う

教育格差が深まるなか、「効果のある学校」を研究してきた若者たちが、X県の学校の実地調査にもとづき、「すべての子どもたちをエンパワーする学校」（力のある学校）の可能性を探求する。

目次

序　「効果のある学校」研究の日本的展開　（志水宏吉）

I　分析編

第1章　学校の力‐「効果のある学校」の量的分析　（志水宏吉）

第２章　「効果のある学校」に学ぶ子どもたち　（前馬優策）

第3章　「効果のある学校」から「力のある学校」へ　（志水宏吉・盛満弥生）

第４章　「力のある学校」の類似化　（伊佐夏美）

II　事例編

第5章　「つながり」を力に‐D小学校　（川口俊明）

第6章　システマティックな学校づくり‐Y中学校　（満盛弥生）

第7章　「荒れ」の記憶の継承と発展　（棚田洋平）

III　理論編

第8章　相互に高めあう共働的な教師文化の模索　（葛上秀文）

第9章　生活と学びを共有する子ども集団づくり　（新保真紀子）

第10章　「力のある学校」における授業づくりと学力保障　（若槻　健）

第11章　教育における協働と「力のある学校」　（高田一宏）

IV　展開編

第12章　学校効果の新たなる分析手法の確立に向けて　（川口俊明）

第13章　「力のある学校」におけるインクルージョン　（塚家由妃代）

第14章　不平等・貧困の拡大と「力のある学校」　（西田芳正）

第15章　学校改善研究と「力のある学校」論の課題　（芝山明義）

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