多様な読みを学び合う文学の授業の創造　ヴィゴツキーの発達論から授業を見直す

多様な読みが合流し合って深みをまし、豊かな協同の読みへと進歩していく。一読総合法の授業・実践。

目次

１　子どもの発達と思考・ことば
２　一学年『たぬきの糸車』（光村図書）
３　二学年『わたしはおねえさん』（光村図書）
４　三学年『モチモチの木』（光村図書）
５　四学年『一つの花』（光村図書）
６　五学年『大造じいさんとガン』（学図５、光村５、教出５、東書５）
７　六学年『やまなし』（光村図書）
８　文学の読みの発達と授業―ヴィゴツキーの発達論から授業を見直す
９　文学の読みの力
１０　一読総合法に関わる用語解説

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